一.愛德e-Learning課件簡介

愛德管理咨詢有限公司開發(fā)了一系列的通用類e-Learning課件,課件教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和自我管理;有豐富的交互元素和案例分析，注重實踐運(yùn)用，模擬實際工作場景更快提升學(xué)習(xí)者的技能,可以把學(xué)到的新技能快速地運(yùn)用到工作中去。支持AICC/SCORM國際 課件標(biāo)準(zhǔn),可以與國內(nèi)外所有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)相互兼容。

愛德課件開發(fā)團(tuán)隊由項目經(jīng)理(PM)、產(chǎn)品經(jīng)理、教學(xué)設(shè)計專家(TDE)、方案策劃(PP)、腳本編輯(SE)、媒體創(chuàng)意師(AD)、課程編程人員(CP)、美工人員構(gòu)成,協(xié)作完成整個課件開發(fā)任務(wù)。

由于缺乏對成人培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點的研究，更缺乏課程設(shè)計的基本能力，一般的課件制作公司往往過分強(qiáng)調(diào)課件的美觀與炫目，而忽視了課件制作最為核心的內(nèi)容設(shè)計與表現(xiàn)開發(fā)，結(jié)果使客戶所獲得的課件只是獲得了一個精美的包裝，而缺乏實質(zhì)性的內(nèi)容。這就是目前課件制作行業(yè)的“過度包裝”通病。然而，愛德e-Learning課件是以“目標(biāo)是靈魂、內(nèi)容是核心、表現(xiàn)是手段、課件是工具”的方式帶給你更好的體驗。

愛德目前線上學(xué)習(xí)電子課件E-Learning Courses

情境行為高爾夫系列(Situation Behavior Management Golf) x 49門

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)系列(Training the Trainer, TTT)x 10門

非人之人力資源管理系列(西游記(HRM for none-HR))x 4門

新進(jìn)員工培訓(xùn)系列(武林外傳)(New Blood Training)x 8門

團(tuán)隊溝通系列(丑女無敵)(Team Communication Skills)x 6門

其他散裝課程(Other individual courses) (20門以上)

二.愛德e-Learning平臺簡介

e-Learning是一種借助于多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)實現(xiàn)的全新學(xué)習(xí)模式，它幫助企業(yè)改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，形成科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展和崗位需求的優(yōu)秀人才。

愛德ATMS-e-Learning系統(tǒng)平臺將情境行為模型、線上e-Learning課件學(xué)習(xí)、線下培訓(xùn)發(fā)展課程以及訓(xùn)后實踐評估應(yīng)用系統(tǒng)整合在一起，充分發(fā)揮立體式學(xué)習(xí)（3D Learning）的整合力量，真正能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者能力提升，幫助企業(yè)獲取效益。

1、e-Learning培訓(xùn)的優(yōu)勢

顯示優(yōu)勢：

解決培訓(xùn)中課程來源問題，提高課程利用率解決企業(yè)培訓(xùn)中難以考核問題實現(xiàn)全員培訓(xùn)和規(guī)模培訓(xùn)，減輕人資管理負(fù)擔(dān)……

隱性優(yōu)勢：

解決分支結(jié)構(gòu)的培訓(xùn)需求知識增值和知識管理，幫助企業(yè)建立自己的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)實現(xiàn)培訓(xùn)無紙化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、管理化、規(guī)范化建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，形成共同的企業(yè)文化，留住人才……

2、合作的兩種模式

自建模式（系統(tǒng)集成思路）

整個培訓(xùn)系統(tǒng)的投資和建設(shè)，按照單個項目建設(shè)的模式，由用戶自行采購硬件設(shè)備、系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，放在內(nèi)網(wǎng)或者IDC（Internet Data Center，即互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心），租用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)相關(guān)管理及所需的各項服務(wù)，包括課件錄制、教材、客戶服務(wù)、管理統(tǒng)計等，由用戶負(fù)責(zé)組織實施。

租用模式

即ASP（服務(wù)租用）模式，由租用服務(wù)商提供整體解決方案，負(fù)責(zé)整個培訓(xùn)系統(tǒng)硬件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的投資、建設(shè)及運(yùn)行維護(hù)，并提供相關(guān)服務(wù)。

三.e-Learning課件學(xué)習(xí)模式

e-Learning課件學(xué)習(xí)模式1：混合式學(xué)習(xí)

"混合學(xué)習(xí)"(Blending Learning)就是把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)(e-Learning)的優(yōu)勢結(jié)合起來。也就是說，既要發(fā)揮教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動性、積極性和創(chuàng)造性。只有把這兩者結(jié)合起來，使兩者的優(yōu)勢互補(bǔ)，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

愛德開發(fā)混合課程依循Biellawski&Metcalf所提出的學(xué)產(chǎn)八階段( Prapare Me-Tell Me–Show Me–Let Me–Check Me-Support Me-Coach Me-Connect Me ),透過混成教學(xué)活動更緊密而確實的連接起混成教學(xué)計劃中的六個關(guān)鍵性要素(實務(wù)工作需求-課程-講師-帶班輔導(dǎo)員與線上助教-輔助學(xué)習(xí)資源-學(xué)習(xí)平臺環(huán)境),以具體提升混成教學(xué)計劃的執(zhí)行成效。

愛德e-Learning課件混和類型為：新員工培訓(xùn)混合、客戶服務(wù)混合、中層經(jīng)理、銷售技巧混合、領(lǐng)導(dǎo)力混合、溝通混合、項目管理混合、團(tuán)隊類混合。

e-Learning課件學(xué)習(xí)模式2：快速化學(xué)習(xí)

快速化學(xué)習(xí):：(Rapid Learning )

這里面，我們有兩種含義：一種是快速的意思，這類課件的課時短，制作周期也短，以某一個知識點為一門課件;另一個是快樂的意思，以輕松幽默的學(xué)習(xí)，如小品之類的課件。

快速學(xué)習(xí)是由課件學(xué)習(xí)者自身特點和學(xué)習(xí)環(huán)境而定的。企業(yè)員工，都是在職的成年人：其學(xué)習(xí)環(huán)境也多半不允許。員工學(xué)習(xí)e-Learning課件，多半是在工作間隙完成的。一個電話、一個來人，都足以打斷學(xué)習(xí)的進(jìn)程。因此，除非單獨(dú)或硬性安排學(xué)習(xí)時間，如果讓員工自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該都會選擇自主時間相對較充裕的時間段，如飯后或下班前30分鐘、下午3點半左右比較固定的15-20分鐘的休息時間。

員工學(xué)習(xí)的目標(biāo)是學(xué)以致用，通過1-2次的學(xué)習(xí)，就完成一門課件，獲得相對獨(dú)立完整的知識，以進(jìn)行思考與運(yùn)用。這種學(xué)習(xí)進(jìn)程是比較符合員工學(xué)習(xí)特點的。如果學(xué)習(xí)了1小時(估計員工要花至少2-3次的學(xué)習(xí)時間)，卻發(fā)現(xiàn)原來剛剛把背景知識介紹完，還沒有進(jìn)入知識的實際內(nèi)容，估計此時能夠堅持下來的員工，少之又少。

同時，在內(nèi)容安排方面，應(yīng)該最大化地讓員工能夠即學(xué)即用。這就要求課件內(nèi)容不能是知識的簡單堆砌，必須經(jīng)過科學(xué)的加工、轉(zhuǎn)化與深化，與員工的工作實際相結(jié)合，讓員工學(xué)了就能直接運(yùn)用，就能直接轉(zhuǎn)化到自己的工作中。

當(dāng)員工有需求的時候，可以隨時找到相關(guān)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，消化吸收后，馬上加以運(yùn)用。這是一個“知識獲取——知識存儲與提取——知識吸收——知識運(yùn)用”的知識管理過程，一方面有利于企業(yè)核心知識的建設(shè);另一方面有利于員工的“即時學(xué)習(xí)”，這種形式的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是最有效的。

e-Learning課件學(xué)習(xí)模式3：游戲化學(xué)習(xí)

游戲化學(xué)習(xí)：(Game Learning )

將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的元素引入到e-Learning課件之中，以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果之功效。包括3D仿真、角色扮演、競爭模擬等形式。

寓教于樂：

培訓(xùn)游戲在設(shè)計時充分吸取游戲的娛樂成分，把原本枯燥、呆板的學(xué)習(xí)內(nèi)容變成生動、具體、互動的游戲，加以豐富的圖像、聲音等特效，讓學(xué)習(xí)者能夠沉浸其中，樂而忘返。

全面掌握：

培訓(xùn)游戲一般采取完整的培訓(xùn)的案例，能夠把該案例的方方面面都包含在游戲中。例如我們曾經(jīng)開發(fā)過的一個銷售培訓(xùn)的游戲，從首次接觸客戶，了解客戶需求，結(jié)識客戶決策核心人物，一直到招標(biāo)、簽單等全過程展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，從而避免了傳統(tǒng)培訓(xùn)方式分段割裂的弊端。

自由探索：

在游戲的世界里，學(xué)習(xí)者可以不受時間、地點限制，隨時隨地的在游戲中按照自己的做法和思路來學(xué)習(xí)內(nèi)容?！巴ㄏ蛄_馬的路不止一條”，培訓(xùn)游戲能夠幫助學(xué)習(xí)者擺脫傳統(tǒng)培訓(xùn)“標(biāo)準(zhǔn)答案”的羈絆。

勇敢試錯：

人類的學(xué)習(xí)其實是一個反復(fù)試錯的過程，游戲為學(xué)習(xí)者提供了一個低成本、快速反應(yīng)的試錯場，讓他們能夠快速犯錯、快速從錯誤中學(xué)習(xí)。

發(fā)現(xiàn)自我：

我們的游戲產(chǎn)品會記錄學(xué)習(xí)者在游戲中的一舉一動，然后根據(jù)心理學(xué)的知識對他們的行為進(jìn)行分析，最后生成一個詳細(xì)的報告。這為學(xué)習(xí)者和他的指導(dǎo)者提供了寶貴的反省、跟蹤的材料，能夠讓自發(fā)的學(xué)習(xí)變成自覺的學(xué)習(xí)，加速學(xué)習(xí)者的成長。

互動展示：

教育式的表現(xiàn)能力和表現(xiàn)手段能夠是傳統(tǒng)單一展示變得豐富多彩。傳統(tǒng)意義的展示內(nèi)容僅僅只能夠使接收者被動觀看和了解，而交互的游戲變現(xiàn)手段能夠讓用戶與媒體內(nèi)容進(jìn)行互動，從而達(dá)到人機(jī)互動、人人互動的最高境界。

e-Learning課件學(xué)習(xí)模式4：21門M課

以M-Learning為平臺，進(jìn)行設(shè)計的一系列M課件;

課程特色：

移動學(xué)習(xí)手機(jī)課件;

長度3分鐘，滿足學(xué)員隨時、隨地的學(xué)習(xí)需求;

每個系列的課程都由21門組成，充分運(yùn)用了21這個原理;

e-Learning課件學(xué)習(xí)模式5：WE(微)課

微課是課程的碎片化，知識的碎片化，碎片時間里進(jìn)行學(xué)習(xí)。

課程特色:

線上課程+面授，充分把兩者結(jié)合起來，使兩者互補(bǔ)。

線上課程時長10-20分鐘;面授1-2個小時;可以隨時行進(jìn)行學(xué)習(xí);

提供e-Learning課件，講師手冊，手員手冊;

四.e-Learning課件主推類型

e-Learning課件主推類型1：情境案例課件

課件形式：主要是模擬某種場景、模型、現(xiàn)象或過程，開成仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和效率，培養(yǎng)學(xué)員實際分析問題、解決問題的能力，將不容易課堂講授的隱性知識形象地表達(dá)出來。

主要以下表現(xiàn)形式：

①情景模擬;

②角色扮演;

③動畫或空間模擬;

課件功能：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行專門的功能設(shè)計。學(xué)習(xí)的媒體形式為案例+點評+測試。 常見應(yīng)用：內(nèi)容較為成熟的精品課程。如管理類、通用素質(zhì)類、一線員工類。

e-Learning課件主推類型2：混合類課件

課件形式：兼具圖文交互，情景案例，游戲操練，測試等表 現(xiàn)形式，包含大量互動操作。

課件功能：4個情景案例+圖文+測試，包括進(jìn)入課程導(dǎo)航、開場白與過場、課程目錄、課程說明、課程內(nèi)容、課堂測試。

常見應(yīng)用：管理類、業(yè)務(wù)類、素質(zhì)類、營銷類等，可用在e-Learning學(xué)習(xí)平臺作為教學(xué)輔助。

e-Learning課件主推類型3：精品圖文交互課件

課件形式：根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求，以電子書、資料庫的形式向?qū)W員或課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)信息資源，便與快速自學(xué)或檢索信息，并可實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的自我評估。

課件功能：包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)導(dǎo)航、瀏覽控制、常見問題、參考資料、詞匯表、測驗等教學(xué)行為，學(xué)習(xí)的媒體形式為文字+配音+圖示+少量演示動畫。

常見應(yīng)用：新員工培訓(xùn)、信息類、資料類、專業(yè)知識類的課程。如制度、流程、企業(yè)管理、營銷、人力資源、行政、財務(wù)、研發(fā)、生產(chǎn)、采購、電子商務(wù)、ISO、WTO知識等。

e-Learning課件主推類型4：三分屏課件

課件形式：采用網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)制作，基于真實授課過程、操作過程或者存儲的錄像帶、VCD制作，易于制作和播放。

課件功能：包含講師視頻影像(或者演示影像)、聲音、指導(dǎo)膠片、教學(xué)大綱、輔導(dǎo)網(wǎng)頁、資料鏈接，學(xué)習(xí)的媒體形式為文字+視頻+教學(xué)大綱。

常見應(yīng)用：該課程特別注意教學(xué)內(nèi)容的快速傳遞，適用于課程學(xué)時較短或內(nèi)容更新很快的課程。如產(chǎn)品知識、領(lǐng)導(dǎo)講話、商務(wù)會議及銷售展等。

五.合作客戶評價